Военно-исторический форум Military. История России. Военная история. Древний мир и Средние века
Исторический форум, посвященный обсуждению вопросов военной истории, истории России, всемирной истории.
  Библиотека  |   Галерея  |  
> Случайные фото из галереи:
B-24 «Liberator» «Little Warrior» (861-я бомбардировочная эскадрилья 493-й бомбардировочной группы, 8-й воздушной армии) горит в небе над Германией
B-24 «Liberator» «Little Warrior» (861-я бомбардировочная эскадрилья 493-й бомбардировочной группы, 8-й воздушной армии) горит в небе над Германией

Загрузил egor
(07-04-2015 13:06:29)

Комментарий: Случайно нет, Прообразом послужил американский бомбардировщик Второй мир...
Французский средний танк Б1-бис
Французский средний танк Б1-бис

Загрузил foma
(11-05-2015 18:08:16)

Комментарий: Несуразность танка еще больше усиливается, если знать, что мехвод являлс...
Граф Цеппелин- человек и дирижабль.
Граф Цеппелин- человек и дирижабль.

Загрузил foma
(18-05-2015 18:48:43)

Комментарий: Граф Цеппелин - немецкий сухопутный генерал ПМВ, заинтересовался дерижаб...
На марше.
На марше.

Загрузил STiv
(21-11-2017 11:21:28)

Комментарий: Теоретически на "той войне" немцы могли "воевать" даже на картонных танк...




 Страниц (17): [1] 2 3 4 5 6 7 8 9 » В конец    
> Современное образование , проблемы образования
Григорий Не я Пользователь
Отправлено: 20 февраля 2018 — 11:22
Post Id


Генерал - полковник





Сообщений всего: 56434
Дата рег-ции: 24.01.2014  
Репутация: 130

[+]


Нашёл интересную статью об образовании, что и сподвигло на открытие новой темы...

" Как развалить систему образования за семь шагов"

Идея о том, что государство может быть заинтересовано в снижении качества образования не является новой. Тем не менее, в “теорию заговора” поверить всегда труднее, чем в простую человеческую глупость. В данной статье предлагается проверить правдоподобность гипотезы управляемого снижения качества образования при помощи методики, придуманной братьями Стругацкими.

Когда-то меня до глубины души тронула книга братьев Стругацких «Волны гасят ветер». На описанной в книге Земле будущего было такая профессия – прогрессор. Прогрессоры внедрялись в другие менее развитые, чем Земля цивилизации и исподволь направляли общество к прогрессу в нужном направлении. И вот однажды некого прогрессора пронзила мысль: а что если на Земле тоже действуют законспирированные прогресоры более высокоразвитых цивилизаций? Надо их обнаружить! Но как?

Автор идеи предложил трех-шаговую методику выявления инопланетных прогрессоров. Во-первых, предположим и допустим, что они действительно существуют. Во-вторых, зная их цели, попробуем спрогнозировать, что они должны делать (что бы мы делали на их месте). В-третьих, будем искать совпадения между нашим прогнозом и реальными событиями на Земле. А далее в книге описывается история применения этой методики, благодаря которой шайка законспирированных прогрессоров была вскрыта и обезврежена.

Предлагаю воспользоваться методологией Стругацких применительно к системе образования. Предположим, на постсоветском пространстве действует банда регрессоров, задача которых – развалить сложившуюся при СССР систему образования. Подумаем, что для этого надо было бы сделать и будем искать совпадения в реальной жизни.

В данном случае я выступлю в роли гипотетического регрессора и разработаю краткую диверсионную план-программу развала системы образования. А Вы, уважаемые читатели, сами ищите совпадения в реальной жизни и делайте выводы.
Итак, моя программа разрушения системы образования (на примере высшего образования) получилась из 7 пунктов.

1. Снижение творческой мотивации педагогов
Общая идея. Как учил товарищ Сталин, «кадры решают все». Проблемы в том, что педагоги высшей школы – кадры еще те. В своей массе в ВУЗах работают самомотивированные личности, которые делают свое дело хорошо не за зарплату и не из страха наказания, а потому что им это интересно и потому, что они считают, что это важно и нужно.

Как снизить рабочую и творческую мотивацию этих гвоздей людей? Их нужно унизить. Унизить так, чтобы возникла жесткая обида на систему, которой они служат. Обостренно чувство справедливости, обычно присущее самомотивированным людям, в данном случае сделает свое чёрное дело – они не смогут по-прежнему служить системе, которая их незаслуженно унизила.

Конкретные действия. Показателем социального статуса человека в обществе и индикатором меры оценки обществом ценности труда и заслуг человека является его зарплата (доход). Надо чтобы у профессоров и доцентов зарплаты были на уровне грузчиков, кассиров и уборщиц. Во-первых, это снизит статус педагога в глазах общества. Во-вторых, это унизит педагогов и породит обиду на систему. При этом очень важно довести ситуация именно до абсурда — чтобы профессора/доктора получали меньше уборщицы.

Подобная иррациональная ситуация вводит разум человека в состояние аффекта. Дополнительно в ВУЗах следует создавать иррациональные и унизительные дефициты: бумаги, туалетной бумаги, учебников, порошка для принтера, самих принтеров и т.п. Достойный рыцарь не служит господину-идиоту, а уважающий себя профессор не сможет с полной отдачей служить ВУЗ-придурку.

2. Подрыв авторитета педагогов
Общая идея. Реализуя пункт 1, мы убиваем сразу несколько зайцев. Поскольку богатство является показателем социального статуса человека, студенты в основной массе будут презрительно относиться к преподавателям-нищебродам, считая их лохами и неудачниками. При таком отношении процесс передачи знаний приобретает эффективность близкую к нулевой.

Конкретные действия. Смотри пункт 1.

3. Бюрократизация учебного процесса
Общая идея. Армейская мудрость гласит: чтобы солдату в голову не приходили дурные мыcли, он должен быть постоянно занят; не важно чем, главное – занят. Чтобы в головы педагогов не проникли хорошие и умные мыли, они тоже должны быть постоянно заняты какой-нибудь пустой и тупой работой. Поскольку красить траву в среде преподавателей как-то не принято, нужно изобрести аналог «покраски травы» для профессуры.

Конкретные действия. Аналогом «покраски травы» в ВУЗах может быть заполнение бесчисленных и никому не нужных бумаг и отчетов. Каждый год надо менять формы основных документов, чтобы всю документацию надо было переделывать заново.

Но педагоги (особенно советской закалки) – люди вредные, упертые и стойкие. Даже в бессмысленном деле они запросто могут найти творческую составляющую. Чтобы исключить эту возможность необходимо в документооборот ввести элемент авральности: около 30% всех бумаг следует требовать предоставить срочно и с-сегодня-на-завтра.

4. Либерализация учебного процесса
Общая идея. Обучение человека чему-то новому в большинстве случаев вызывает сопротивления. Поэтому насилие есть неотъемлемый элемент любого эффективного образовательного процесса. Отсутствие насилия резко снижает эффективность обучения. Давайте вспомним старые фильмы с Брюсом Ли и Ван Даммом или учителя «Белый лотос» из кинофильма-гротеска «Убить Билла 2». Помните, как там учителя учили своих учеников? Результата был – ого-го!

Для снижения качества образования необходимо максимально либерализовать учебный процесс. Человек — существо ленивое (студент – в особенности), поэтому студенту, вырвавшемуся из под контроля школы и родителей и не попавшему в другую систему контроля, будет явно не до учебы.

Конкретные действия. Свободное (пусть не de jure, но de facto) посещение лекций, выбор студентами педагогов, неограниченное количество пересдач экзаменов и зачетов, минимальное отчисление (в идеале – вообще избавиться от явления отчисления) студентов. Побольше капустников, КВНов, конкурсов красоты и т.п.

5. Разрушение интеллектуальной атмосферы
Общая идея. В ВУЗе лекции и семинары – это не главное. Главное – это создание образовательного поля. Именно поэтому западные ВУЗ охотятся за нобелевскими лауреатами и известным учеными и готовы платить им килобаксы просто за факт присутствия.

Почему учёные любят ездить на конференции и симпозиумы (на которых, по правде говоря, больше «тусуются» и «выпивают», чем обсуждают научные проблемы)? Да потому, что они там становятся умнее! Сотня светлых голов в одном месте создает уникальное «поле ума»; попавшие в это поле люди умнеют на глазах и рождают хорошие идеи.

Однако это интеллектуальное поле легко разрушается под действием низкоуровневых вибраций. Достаточно ввести в это поле десяток идиотов и пиши «пропало» – поля больше нет. Если идиотов будет больше, то они уже начинают создавать свое поле идиотства, в котором люди глупеют.

Конкретные действия. Необходимо устранить заслоны, препятствующие приему в ВУЗы идиотов, бескультурных, агрессивных личностей. Для этого необходимо:

— лишить педагогов ВУЗов права отбирать студентов самостоятельно,
— сделать прием в ВУЗы безличным (элементарный фейс-контроль легко выявляет вышеуказанные патологические типы),
— снизить порог поступления до уровня двоечника (для этого надо увеличить набор студентов).

Чтобы повышение количества обучаемых не потребовало дополнительных бюджетных средств, делаем следующее: излишки студентов должны сами оплачивать свое обучения, количество преподавателей не увеличивать, увеличить нагрузку каждому педагогу (это поможет реализации пунктов 1 и 3 программы). Увеличение количества студентов, приходящихся на одного педагога, выгодно еще и потому, что обезличивает учебный процесс, превращая его в потогонный конвейер.

6. Подбор руководящих кадров
Общая идея. На высшие руководящие должности в системе образования необходимо расставить людей, не соответствующих этим должностям. При правильном подборе и расстановке кадров скорый развал системы гарантирован.

Конкретные действия. Кого следует назначать на высшие руководящие должности в системе образования? Во-первых, людей, которые не пользуются авторитетом и уважением в среде своих коллег. Во-вторых, «крепких хозяйственников», но не мыслителей, которые в состоянии сформировать целостное представление о сложных системах. В-третьих, людей серых, не имеющих талантов и достижений; в этом случае они будут понимать, что целиком и полностью обязаны своему покровителю и будут идеально повиноваться и хранить тайну.

Для дестабилизации системы образования особенно ценными являются следующие психологические типы: тупые, амбициозные, гиперактивные, агрессивные, трусливые, соглашатели, алчные.

7. Маскировка
Общая идея. Чтобы программа разрушения образования не встретила сопротивление общественности, ее необходимо замаскировать. Врать надо по-крупному. Социальная психология утверждает: чем чудовищнее обман – тем легче в него поверят. Люди склонны думать, что их могут обмануть плохие люди (враги) исподтишка и по мелочам, но мало кто готов поверить, что их обманывают хорошие люди (свои), внаглую и по-крупному.

Конкретные действия. Во-первых, в СМИ необходимо создавать непрерывный информационный шум о модернизации, инновации, болонизации и т.п. Для этого можно успехи отдельных личностей (победы на олимпиадах, конкурсах и т.п.) выдавать за успехи системы в целом.

Во-вторых, необходимо отвлекать внимание общественности на второстепенные вопросы. Для этого периодически следует затеивать бессмысленные реформы: менять 5-бальную систему оценок на 10- или 20-бальную, менять количество лет обучение то с 4 на 5, то с 5 на 4; сначала вводить, а потом отменять баклавариат, магистратуру, профильное обучение и т.п.; предлагать сокращать или удлинять (недовольные в любом случае найдутся) летние каникулы и т.п. Пусть в борьбе против второстепенных нововведений активная часть педагогов утилизирует и распыляет свою протестную энергию.

Замечания к программе
Данная программа рассчитана на 5-10 лет. После этого срока начинают действовать механизмы положительной обратной связи (когда выпускники ВУЗов сами идут преподавать в школы и ВУЗы, писать учебники и т.п.). После этого деградация образовательной системы приобретает необратимый и самоподдерживающийся характер. Вот собственно и все. Как видите – ничего сложного.

Д. Б. Сандаков, январь 2013, г. М..



За этот пост сказали спасибо: Иммельман, STiv
 
email

 Top
> Похожие темы: Современное образование

Войну выиграл учитель
с какими показателями образования подшла Россия к двум мировым войнам

Выкидная телескопическая дубинка
Могут ли быть проблемы с законом?

Проблемы с монитором

Красная Армия и проблемы предвоенного реформирования. 2
Продолжение темы о проблемах структурной перестройки РККА с 1939-1941гг

Современное стрелковое оружие
сравнение образцов

История образования на Руси

mischuta69 Пользователь
Отправлено: 25 февраля 2018 — 14:56
Post Id



полковник





Сообщений всего: 6031
Дата рег-ции: 1.09.2010  
Откуда: Московская область
Репутация: 20




Григорий Не я



Даже не стал читать весь Ваш материал. Извините , пожалуйста. Но вижу сына жены и всю систему современного образования ,т.е. полное отсутствие стимулов к получению знаний.Если нам говорили , что учёба-это и есть ваша работа , то эти бездельники хотят получить всё и сразу. Учить ничего не хотят , говорят , что это им никогда не пригодиться.
 
email

 Top
Григорий Не я Пользователь
Отправлено: 25 февраля 2018 — 15:27
Post Id


Генерал - полковник





Сообщений всего: 56434
Дата рег-ции: 24.01.2014  
Репутация: 130

[+]


 mischuta69 пишет:
Учить ничего не хотят , говорят , что это им никогда не пригодиться.
Речь ведь не об учениках. О дополнительной нагрузке на учителей. Сужу по своей невестке, которая из-за бесконечных справок, отчётов, и докладов, которые никто не читал, послала работу подальше. Что касается учеников.. Не все бездельники. И не все не хотят учить.. Вы учебник по биологии для шестого класса просматривали? Этот учебник надо читать со специальным словарём. Как сейчас преподаётся англ. язык в школе? Часы сократили, и выясняется. что за первый год обучения они должны пройти все три простых времени, пару модальных глаголов. глагол to be и ещё кучу всего интересного, это при том, что англ. язык- два часа в неделю( уроки о 35 минут)..

За этот пост сказали спасибо: Alexis
 
email

 Top
grumdas пишет: Узнал когда-то давно благодаря ПС. Недавно разговаривал с интернет-знакомым, он мне дал ссылочку. Так вот заглянул уже, чтобы зарегаться, а раньше изредка заглядывал, чтобы почерпнуть идеи для своего исторического сайта.
Зарегистрироваться!
Alexis Пользователь
Отправлено: 25 февраля 2018 — 15:36
Post Id



генерал-полковник





Сообщений всего: 65928
Дата рег-ции: 27.01.2012  
Репутация: 118




 Григорий Не я пишет:
Речь ведь не об учениках. О дополнительной нагрузке на учителей. Сужу по своей невестке, которая из-за бесконечных справок, отчётов, и докладов, которые никто не читал, послала работу подальше.
Подтверждаю. С учителей делают писателей никому ненужных трудов. Мало того, что на работе ни минуты свободного времени: всё какие-то бумажки нужно писать, так ещё и домой приходится брать эту писанину.
(Добавление)
 mischuta69 пишет:
эти бездельники хотят получить всё и сразу. Учить ничего не хотят , говорят , что это им никогда не пригодиться.
Есть такое!!!
-----
Все люди разные.
Поступай с людьми так, как хотел бы что бы они поступали с тобой.
 
email

 Top
Иммельман Супермодератор
Отправлено: 25 февраля 2018 — 15:58
Post Id



подполковник





Сообщений всего: 2172
Дата рег-ции: 14.08.2012  
Откуда: С-Пб
Репутация: 32




Григорий Не я
Прочел. Все пункты вводятся, но разновременно и беспорядочно. ИМХО, это свидетельствует, что сознательное регрессорство отсутствует. Либо, что тоже возможно, скорость и необратимость регресса принесена в жертву маскировке самого факта его (регрессорства) существования.

Разрушение системы образования идет слишком медленно и неэффективно, чтобы считать это чьим-то тайным умыслом.
 
email

 Top
Григорий Не я Пользователь
Отправлено: 25 февраля 2018 — 16:11
Post Id


Генерал - полковник





Сообщений всего: 56434
Дата рег-ции: 24.01.2014  
Репутация: 130

[+]


 Иммельман пишет:
что сознательное регрессорство отсутствует.
Вот ещё бы выяснить, что хуже- сознательное регрессорство или безсознательное... Улыбка
(Добавление)
 Иммельман пишет:
Разрушение системы образования идет слишком медленно и неэффективно, чтобы считать это чьим-то тайным умыслом.
вы живёте в мегаполисе?
 
email

 Top
Григорий Не я Пользователь
Отправлено: 2 марта 2018 — 10:49
Post Id


Генерал - полковник





Сообщений всего: 56434
Дата рег-ции: 24.01.2014  
Репутация: 130

[+]


Это уже триллер. Подготовишкам дают задание дать характеристики каждому звуку в слове и составить что-то вроде схемы предложения. Соседский подготовишка читать не умеет, и почти все из его группы. Но программа есть программ! Возьми и составь схему.
 
email

 Top
mischuta69 Пользователь
Отправлено: 3 марта 2018 — 11:33
Post Id



полковник





Сообщений всего: 6031
Дата рег-ции: 1.09.2010  
Откуда: Московская область
Репутация: 20




 Григорий Не я пишет:
Как сейчас преподаётся англ. язык в школе? Часы сократили, и выясняется. что за первый год обучения они должны пройти все три простых времени, пару модальных глаголов. глагол to be и ещё кучу всего интересного, это при том, что англ. язык- два часа в неделю( уроки о 35 минут)..


У "моего" школьника три урока английского по 45 минут в неделю , 8-ой класс. Толку-то , всё равно учить не хочет. Но в наше время был всего один урок в неделю , а в 9-10-ых классах только полурока.
 
email

 Top
Гот Супермодератор
Отправлено: 3 марта 2018 — 12:02
Post Id



полковник





Сообщений всего: 11939
Дата рег-ции: 29.12.2015  
Репутация: 42




Сейчас нет единой программы для школ, каждая выбирает ту, которую считает нужной. Что касается английского, то стало очень много школ с углублённым изучением иностранного языка (в основном, конечно, английского). В нашей школе детей английскому учат с 1-го класса. Преподавание идёт по английскому курсу Маккмиллан, кроме учебников там ещё и аудиофайлы идут, чтобы дети слышали и учились правильному английскому языку.

Что касается других предметов, то, мне, например, нравится, что есть такой курс как "история города" (краеведческий курс по Санкт-Петербургу). Он, правда, факультативный, но большинство детей его посещают.

В нашей школе учащихся очень плотно нагружают. Уже во 2-м классе лишь один день в неделю 4 урока, а в остальные дни - пять или шесть уроков. Во времена СССР в начальной школе никогда больше 4 уроков в день не было. 5 уроков начинались лишь с 5-го класса. Кроме того, учащихся сейчас ОБЯЗЫВАЮТ иметь и внеклассную нагрузку, т.к. иметь определённое количество часов, когда они заняты в кружках или спортивных секциях.
 
email

 Top
Григорий Не я Пользователь
Отправлено: 3 марта 2018 — 12:44
Post Id


Генерал - полковник





Сообщений всего: 56434
Дата рег-ции: 24.01.2014  
Репутация: 130

[+]


 mischuta69 пишет:
У "моего" школьника три урока английского по 45 минут в неделю , 8-ой класс. Толку-то , всё равно учить не хочет. Но в наше время был всего один урок в неделю , а в 9-10-ых классах только полурока.
Полурока- я такого не помню. два раза в неделю два полноценных урока. Но в моё время, думаю. что и в ваше тоже, знание иностранного языка не имело такого значения. как в нынешнее время,да и в городах всегда были школы с углублённым изучением какого-нибудь языка... А сейчас собираются ввести ЕГ по иностранному. И как это будет всё происходить? Впрочем. чему я удивляюсь. Пару лет назад в выпускном классе не было даже русского при наличии ЕГ по этому предмету. Сейчас вроде бы вернули один час в неделю.
 
email

 Top
LVZh Пользователь
Отправлено: 3 марта 2018 — 21:22
Post Id



подполковник





Сообщений всего: 3975
Дата рег-ции: 31.05.2010  
Репутация: 37




Интересная ситуация сложилась в вузах -- преподавателям увеличили обязательные часы до максимальных по КЗОТ 900 в год (2-3 пары в день, не считая "отработок", экзаменов и прочее). При этом их же обязали жёстко контролировать самостоятельную работу студентов - курсовики, нир, рефераты.
Если в мое время студент получал тему курсового и мог его сделать самостоятельно, обращаясь к преподавателю только при необходимости, и такое поощрялось, то сейчас подобные действия жестко наказываются (вплоть до отчисления). Студент обязан не только еженедельно появляться на консультациях, но и точно выполнять распоряжения преподавателя, любое отклонение от "руководящей линии" вызывает негативную реакцию.
Аргументируется это просто -- вариантов развития темы проекта множество и студент не умеет выбрать правильный, поэтому он обязан быть "руками" при умной "голове" (преподавателе).
Фактически из студентов готовят идеальных исполнителей, но никак не конструкторов и исследователей...
-----
"Сколько людей, столько и мнений". Теренций
 
email

 Top
Григорий Не я Пользователь
Отправлено: 3 марта 2018 — 22:11
Post Id


Генерал - полковник





Сообщений всего: 56434
Дата рег-ции: 24.01.2014  
Репутация: 130

[+]


 LVZh пишет:
Студент обязан не только еженедельно появляться на консультациях, но и точно выполнять распоряжения преподавателя, любое отклонение от "руководящей линии" вызывает негативную реакцию.
Это для того, чтобы преподавателям служба мёдом не казалась.Добьют образование.




 
email

 Top

Страниц (17): [1] 2 3 4 5 6 7 8 9 » В конец
Сейчас эту тему просматривают: 1 (гостей: 1, зарегистрированных: 0)
Метки: образование, проблемы
« Пикник на обочине »




Все гости форума могут просматривать этот раздел.
Только зарегистрированные пользователи могут создавать новые темы в этом разделе.
Только зарегистрированные пользователи могут отвечать на сообщения в этом разделе.
 
крейсер варяг история, кто такие русины


Карта сайта



Военно-исторический форум, история России, военная история