|
|
 Случайные фото из галереи: |
|
|
| История образования на Руси |
| |
Земляк  |
Отправлено: 23 января 2014 — 04:58 
|
полковник
Сообщений всего: 10464
Дата рег-ции: 23.08.2013
Репутация: 41
[+]
|
При Делянове был закрыты Высшие женские курсы. Был установлен процент приема в гимназию евреев, начальные школы по сути отдавались в ведение Синода. Предписывалось дальнейшее развитие сети церковно- приходских школ при существенном финансировании этого процесса государством
К концу 19 века, если кто знает, началось бурное развитие промышленности в России. Это, естественно, сказалось и на открытии новых вузов
Теперь про цифрам.
Мужские гимназии 1865г - 96
1898- 180
к 1 июля 1899 г. — 196 гимназий, 44 прогимназии и 117 реальных училищ.
В 1880 г. земство произвело первое статистическое исследование начальных школ России. Всего в 60 губерниях Европейской России насчитывалось 22770 школ, причем 68,6% из них были открыты с 1864 г. В неземских губерниях число вновь открытых школ составляло 55,1% к общему числу, в земских — 78,5%.
Чему учили в земских трехлетних школах.. помимо традиционных :чтения, письма, четырех правил арифметики и закона божьего, добавляли элементарные сведения по географии, истории, природоведению.
Есть и еще данные о том, что в 1896 г. в России насчитывалось 87080 начальных училищ, в которых обучались 3804262 учащихся.
|
| |
|
| Егоза2.2 |
Отправлено: 23 января 2014 — 06:41
|
майор
Сообщений всего: 1275
Дата рег-ции: 9.01.2014
Репутация: 4
[+]
|
http://magspace.ru/blog/204053.html
Основные моменты:
1) "Даже от XVIII века до нас дошло множество свидетельств о грамотности значительной части крестьян. Об этом говорят, в частности, собственноручные подписи некоторых крестьян при подворных и подушных переписях, в «повальных обысках» (так назывался сплошной опрос при расследовании какого-либо дела в деловой документации всякого рода)... по переписи 1785 года в одиннадцати волостях Архангельской округи 17,1 процента дворов имели грамотного мужчину, в Холмогорской округе— 18,6 процента, в Онежской — 16,4 процента. По-видимому, государственные крестьяне имели большую долю грамотных, чем помещичьи."
2) "Рассмотрим, например, итоги такого обследования 80-х годов XIX века по Курской губернии. В Путивльском уезде четвертую часть территории занимала полоса хуторов, она так и называлась — «Хуторян-ская полоса». В 167 поселениях этой полосы было всего 5180 дворов. Внимание Губернского статистического комитета привлекло странное несоответствие: из 29 официальных школ уезда на хуторянскую полосу приходилось всего 3, а уровень грамотности крестьян здесь был выше, чем в других местах. Тогда и обнаружили, какую роль играло самодеятельное обучение. Грамотные крестьяне были обучены «ходячими» («нахожими», «хожалыми») учителями. Например, об Одоевском уезде Тульской губернии земство сообщало, что там есть множество крестьянских школ с учителями из крестьян, отставных солдат, заштатных дьячков и др. Местные деятели откровенно признавались, что школы эти существуют без всякого участия земства «по недавней известности ему о существовании их». Вот так-то образованная часть общества открывала для себя крестьянскую культуру.
Здесь кроется и еще одна причина того, что грамотность крестьян не попадала в официальную статистику. Ведь нередко она просчитывалась по числу обучающихся в официально учтенных школах."
3) "По-прежнему, как и в XVIII веке, наблюдатели видели особое внимание к грамотности старообрядческого крестьянства. Правительственные исследования и пресса описали это, например, по Костромской и Вятской губерниям. «Почти все,— писали о местных раскольниках «Вятские губернские ведомости» в июне 1883 года — умели читать и писать. На воспитание детей и на их образование обращается несравненно большее внимание, чем в среде православной."
И, так сказать, финальный аккорд:
"Вот перед нами «История российская» В. Н. Татищева — книга первая, часть I, напечатанная в типографии Императорского Московского университета в 1768 году. На ней есть запись XIX века: «Сия книга принадлежит деревне Космозерской Погоской крестьянам братьям Вавилиным». Замечу попутно, что в наши дни ценнейшую «Историю» Татищева и в библиотеке профессионального историка редко встретишь."
Потом, после всего вышеперечисленного, начинается государственная программа развития народного образования при Николае II. |
| |
|
| Земляк |
Отправлено: 23 января 2014 — 14:43
|
полковник
Сообщений всего: 10464
Дата рег-ции: 23.08.2013
Репутация: 41
[+]
|
Начало 20- века.
Интерес к проблемам народного образования не стих и после первой Русской революции. Собирались различные форумы на которых эти проблемы поднимались и обсуждались. В качестве примера: Первый всероссийский съезд деятелей обществ народных университетов 1908 год или Первый всероссийский съезд по женскому образованию. Это уже 1912г
С 1900 года ассигнования на министерство народного просвещения были увеличены в пять раз достигнув в 1913 году более 14% всех бюджетных расходов
Но и этого мало. В 1907 году новоиспеченная Дума рассматривала правительственный законопроект
«О введении всеобщего начального обучения в Российской империи»,
Увы, не суждено было этому законопроекту быть внедренным в жизнь, ибо после почти пятилетнего обсуждения Государственная Дума и Госсовет не смогли утрясти вопросы финансирования этого мероприятия
К началу 20 века территория была уже разделена на 15 учебных округов, то есть значительно расширилась география распространения учебных заведений
К 1915 году в РИ существовало около 150тысяч начальных училищ с общим количеством учащихся более 8 миллионов человек
Но увы, этого было мало. В городах среди детей в возрасте от 8 до 11 лет учились более 46%
В сельской местности чуть более 28%
Можно привести и данные по гимназиям к 1914 году
Всего училось почти 150 тыс человек, из них где-то 32% -дворяне, где-то 37% -
дети почетных граждан, купцов и мещан, более 20% крестьяне.. остальные, как я понимаю, разночинцы
Таким образом посыл о том, что в Российской Империи народ был безграмотный в своем большинстве, к последнему времени существования этой империи уже не корректный. Процесс системы народного образования шел не прерывно, то ускоряясь, то замедляясь, но не прерывно.
Теперь нам надо будет посмотреть, как развивалась эта система дальше, во время революционных событий и такого события как гражданская война.
Да и первая мировая уже повлияла, ибо неизбежно ассигнования на школы были сокращены. |
| |
|
 | Alexis пишет: Искал ссылки на материал по интересующей меня теме. Яндекс выдал ссылку на форум. Почитал. Заинтересовался и уже не могу оторваться. Очень и нтересно. Люди самые разные и суждения + дебаты очень интересные. А вообще историей увлекаюсь с детства.Зарегистрироваться! |
| Земляк |
Отправлено: 24 января 2014 — 01:49
|
полковник
Сообщений всего: 10464
Дата рег-ции: 23.08.2013
Репутация: 41
[+]
|
Думаю те, кто знаком с историей революции, понимают, что после того, как большевики утвердились во власти после октябрьских событий, они начали планомерный слом предыдущей государственной машины. Что-то закрывалось, где-то начинал перетряхиваться учительский состав. Но тем не менее Ленин отдавал народному просвещению большое значение всегда. Может с той лишь разницей, что это народное просвещение уже не должно было нести на себе нагрузку религиозной идеологии, а стать инструментом пропаганды новых коммунистических идей.
Итак. Что было намечено и соответственно закреплено законодательно
1 Была создана Единая Трудовая Школа (подведомственная наркомату просвещения)
2 ""Разделение школ на начальные, высшие начальные училища, гимназии, реальные училища, ремесленные, технические, коммерческие училища и все другие виды низших и средних школ упраздняется.""""
3 """Единая Школа разделяется на 2 ступени: 1‑я для детей от 8‑ми до 13‑ти лет (5‑летний курс) и 2‑я —от 13‑ти до 17‑ти лет (4‑летний курс).""" (с 6- до 8 ми лет при школах детский сад. однако допускалось немного корректировать возраст обучающихся.)
4 Обучение в школе 1‑й и 2‑й ступеней бесплатное и обязательное для всех детей школьного возраста. Обучение совместное, религия под запретом
Но надо понять, почему эти школы трудовые. Да потому что
"""Статья 12-я. Основой школьной жизни должен служить производительный труд, не как средство оплаты издержек на содержание детей и не только, как метод преподавания, но, именно, как производительный общественно-необходимый труд. Он должен быть тесно, органически связан с обучением, освещающие светом знания всю окружающую жизнь. Постоянно усложняясь и выходя за пределы непосредственной обстановки детской жизни, производительный труд должен знакомить детей с самыми разнообразными формами производства, вплоть до самых высших.
Ну и так далее. Все это можно прочитать здесь
http://istmat.info/node/31601
(Добавление)
Что касается высшего образования, то и здесь советская власть устанавливала новые правила поступления в них
""""Декрет о правилах приема в высшие учебные заведения РСФСР. 2 августа 1918 г.
1. Каждое лицо независимо от гражданства и пола, достигшее 16 лет, может вступить в число слушателей любого высшего учебного заведения, без представления диплома, аттестата или свидетельства об окончании средней или какой-либо школы.
2. Воспрещается требовать от поступающих каких бы то ни было удостоверений, кроме удостоверения о их личности и возрасте.
3. Все учебные заведения Республики, на основании декрета о совместном обучении от 27 мая 1918 г., открыты для всех, без различия пола. За нарушение указанного декрета все ответственные лица подлежат суду революционного трибунала.
4. Произведенный уже на основании аттестатов или же конкурсных экзаменов прием в число студентов первого курса на предстоящий 1918/19 год объявляется недействительным. Новые условия приема, применительно к требованиям ныне находящегося на рассмотрении общего положения о высших учебных заведениях Республики, имеют быть опубликованными не позже 1 сентября с/г.
5. Взымание платы за учение в высших учебных заведениях Российской Социалистической Федеративной Советской Республики отменяется. Внесенная уже за первое полугодие 1918/19 учебного года плата подлежит возвращению.
Председатель Совета Народных Комиссаров В. Ульянов (Ленин)
Заместитель Народного Комиссара по просвещению Покровский
Управляющий делами Совета Народных Комиссаров В. Бонч-Бруевич"""
Однако декрет декретом, но следующий документ показывает, что были и категории граждан, которые в силу своего происхождения и социально- имущественного положения имели некоторое преимущество по отношению к другим
Этот документ издан в один день с вышеуказанном декретом
"""Постановление Совета Народных Комиссаров о преимущественном приеме в высшие учебные заведения представителей пролетариата и беднейшего крестьянства. 2 августа 1918 г.
Совет Народных Комиссаров 2 августа сего года постановил: Поручить Народному комиссариату по просвещению подготовить немедленно ряд постановлений и шагов для того, чтобы в случае, если число желающих поступить в высшие учебные заведения превысит обычное число вакансий, были приняты самые экстренные меры, обеспечивающие возможность учиться для всех желающих, и никаких не только юридических, но и фактических привилегий для имущих классов не могло быть.
На первое место безусловно должны быть приняты лица из среды пролетариата и беднейшего крестьянства, которым будут предоставлены в широком размере стипендии.
Председатель Совета Народных Комиссаров В. Ульянов (Ленин)
Управляющий делами Совета Народных Комиссаров В. Вонч-Бруеви""" |
| |
|
| Земляк |
Отправлено: 24 января 2014 — 04:11
|
полковник
Сообщений всего: 10464
Дата рег-ции: 23.08.2013
Репутация: 41
[+]
|
Ну как это бывает на Руси, постановления, указы, приказы декларирующие то или это на этапе их воплощения в жизнь бывает пробуксовывают и значительно. Так было и при царе- батюшке, так начиналось и при большевиках.
Тут конечно были и объективные причины: гражданская война, не достаток средств у новой власти для финансирования намеченных программ народного образования, так и субъективные причины: не восприятие части преподавательского состава идей новой власти.
В результате система народного образования разваливалась и быстро
И даже в начале двадцатых годов наблюдается система деградации системы народного образования. Так например, если в 1920 году государство тратило 10% своего еще скудного бюджета на народное образование, то в 1922 году эта цифра упала до 2-3%
В 1921 году 90% школ были переведены на финансирование из местных бюджетов. Не трудно понять, что местные бюджеты так же не могли формировать свою доходную часть лучше, нежели государственный бюджет.
С 1922 года обучение в городах стало платным, сельские школы содержались за счет местного населения. Все это, конечно, было вынужденным, в силу слабости государственных и местных бюджетов |
| |
|
| Егоза2.2 |
Отправлено: 24 января 2014 — 09:01
|
майор
Сообщений всего: 1275
Дата рег-ции: 9.01.2014
Репутация: 4
[+]
|
Земляк пишет: Ну как это бывает на Руси, постановления, указы, приказы декларирующие то или это на этапе их воплощения в жизнь бывает пробуксовывают и значительно. Так было и при царе- батюшке, так начиналось и при большевиках. (Отредактировано автором: 24 января 2014 — 09:02) |
| |
|
| Земляк |
Отправлено: 24 января 2014 — 10:33
|
полковник
Сообщений всего: 10464
Дата рег-ции: 23.08.2013
Репутация: 41
[+]
|
Егоза2.2 пишет: Земляк пишет: Ну как это бывает на Руси, постановления, указы, приказы декларирующие то или это на этапе их воплощения в жизнь бывает пробуксовывают и значительно. Так было и при царе- батюшке, так начиналось и при большевиках. Однако, коммунисты и коммунистоиды такое "пробуксовывание" до революции однозначно ставили в вину самодержавию (мол, власть в ответе за все и ниипет), а любое "пробуксовавание" после революции объясняли тем, что так уж всегда на Руси бывает. Ну, или происками врагов. В общем - объективными обстоятельствами. А как насчет: "Теперь вы власть, следовательно, теперь вы за все в ответе."?
Эта тема не для того, что бы показать, как было хорошо или плохо при царской власти, или как было хорошо или плохо при советской власти. Эта тема для того, что бы показать КАК развивалось народное образование в России и до 17-го года и после 17-го. Так что лучше оставить идеологию, а заняться историей. |
| |
|
| Григорий Не я |
Отправлено: 24 января 2014 — 13:10
|
Генерал - полковник
Сообщений всего: 56434
Дата рег-ции: 24.01.2014
Репутация: 131
[+]
|
[quote=Земляк][/quote] Земляк пишет: В каждом из округов были организованы университеты (там где их не было). Эти университеты готовили и будущих преподавателей для гимназий. |
| |
|
| Егоза2.2 |
Отправлено: 24 января 2014 — 13:12
|
майор
Сообщений всего: 1275
Дата рег-ции: 9.01.2014
Репутация: 4
[+]
|
Alexis пишет: Только я бы уточнил: до 1917 года и после Гражданской войны. Всё же во время войны темпы образования сравнивать как-то не корректно. |
| |
|
|
|
| |
| |
Военно-исторический форум Military. История России. Военная история. Древний мир и Средние века » Разное » Пикник на обочине (Модераторы: Нагинак, Стас1973, Центурион)
