Военно-исторический форум   Military.  История России. Военная история.  Древний мир и Средние века
Исторический форум, посвященный обсуждению вопросов военной истории, истории России, всемирной истории.
  Библиотека  |   Блоги  |   Галерея  |  
> Случайные фото из галереи:
Фольксштурм-последняя надежда Гитлера
Фольксштурм-последняя надежда Гитлера

Загрузил egor
(08-03-2015 00:10:57)

Комментариев нет. Оставьте первый комментарий!
Яйца в таре от ручных гранат РГД-5."
Яйца в таре от ручных гранат РГД-5."

Загрузил Малышок
(19-03-2015 16:36:22)

Комментарий: Все для хозяйства.-)))))
Трижды герой Советского Союза Покрышкин А.И.
Трижды герой Советского Союза Покрышкин А.И.

Загрузил foma
(08-05-2015 19:18:10)

Комментарий: Светлая память такому человеку!!! Всегда восхищался им!
Первая линия французских окопов
Первая линия французских окопов

Загрузил Historien
(21-05-2017 15:29:45)

Комментарий: Окопы чересчур широкие, в таких от осколков не спрячешься..


 Страниц (11): В начало « 2 3 4 5 [6] 7 8 9 10 » В конец    
> История Англии
Земляк Пользователь
Отправлено: 3 сентября 2015 — 13:02
Post Id



полковник





Сообщений всего: 8718
Дата рег-ции: 23.08.2013  
Репутация: 34




 Artur1984 пишет:
 Земляк пишет:
Однако, называть протекторат республикой. то пусть будет республика. Хотя, признаюсь, я искренне полагал, что республике присуща выборность всех ветвей власти если и не прямо, то хотя бы косвенно, например через парламент

Нет, бывали и олигархические республики, и республики с диктатурой, без выборности.

Ну и монархии бывали и есть конституционные. Когда монарх есть, а власть его серьезно ограничена. Ни тебе влияния на внутреннюю политику, ни на внешнюю.. а лордов назначать не шибко большую власть иметь надо.
 
email

 Top
> Похожие темы: История Англии

Карающий меч революции
ВЧК: история создания, известные операции, структура, задачи, полномочия

Древняя Греция
история государства,периодизация,наиболее значимые события и личности

Подготовка немецких военных перед ВОВ
Готовили ли немецких военнх в Англии и др. государствах?

Огнеметы
История, виды, применение

Дуэль
История, описание, информация по дуэлям

Легендарная "тачанка".
История создания и применения
Земляк Пользователь
Отправлено: 8 апреля 2016 — 01:43
Post Id



полковник





Сообщений всего: 8718
Дата рег-ции: 23.08.2013  
Репутация: 34




Техническая революция в Англии, начало которой считают вторую половину 17-го века, получила бурное развитие в веке 18-ом.
Именно она, вкупе с другими факторами экономики Англии (колонии, рабовладение, начальная стандартизация, географическое положение, логистика, высвобождение рабочих рук и так далее )
Одна торговля рабами была настолько прибыльной, что в 1713 королева Анна ввела королевскую монополию на торговлю рабами ради укрепления финансовой мощи монархии. Количество желающих торговать рабами росло год из года
С 1730 по 1790 гг количество кораблей занятых в торговле рабами выросло в 10 раз. В самой Англии мелкие промышленники попадали в зависимость от мануфактур
Таким образом можно выделить ряд факторов, которые опираясь на которые в Англии появилась крупное машинное производство
1 Избыток капитала (денег лишних было не мало. Грабили колонии, грабили своих крестьян, использовали рабов, активно торговали колониальными товарами в Европе и т.д.). Этот избыток требовал дальнейшего вложения
2 Изъятие земли у мелких производителей приводило к появлению свободных рабочих рук
3 Мануфактура позволяла применять принцип разделения труда. А это в свою очередь делило работников на более искусных, которые могли делать сложные операции и на менее искусных, которые делали менее сложную, но тем не менее необходимую работу. А это в свою очередь позволило принимать на работу, на менее сложные операции женщин и детей
4 Наличие уже пролетариата и довольно тяжелые условия труда приводили к различным возмущением среди новоявленных пролетариев, поэтому мысли о том, что не плохо бы заменить эту раб. силу машинами, появились не случайно.

Итак Англия подходила к технической революции
 
email

 Top
Земляк Пользователь
Отправлено: 8 апреля 2016 — 09:25
Post Id



полковник





Сообщений всего: 8718
Дата рег-ции: 23.08.2013  
Репутация: 34




Продолжу про техническую революцию в Англии.
Мы уже знаем, что текстильная промышленность в Англии всегда в 18-ом веке была как бы локомотивом прогресса. Именно в этой отрасли начала происходить механизация производственного процесса. Вот смотрите.. 1733 год был изобретен "летающий челнок" - увеличилась и производительность труда и изменилась сама продукция (появилась возможность ткать более широкое полотно). Но ускорение процесса ткачества начало опережать процесс прядения. (мы то знаем, что сначала нити, а затем ткани). Поэтому не мудрено, что в 1764 году появилась первая прядильная машина. Однако эта машина имела ручной привод и следовательно не очень производительна. Появилась и другая прядильная машина с водяным приводом, но пряжу давала более грубую и лишь на третьем экземпляре добились того, что машина приводимая в движение водой, стала давать тонкую нить. В результате при том же качестве производительность труда увеличилась в десятки раз больше, нежели при прядении вручную.
Но не трудно понять, что привод-то еще не совершенный. Вода.. не везде она есть, участки, где можно поставить водяное колесо не только ограничены, но и зачастую становились дороги, потому как владельцы их понимали, что можно слупить с промышленников за пользование, так сказать, таким удобным местом.
Поэтому вполне логично появление паровых двигателей. Они уже были, но использовались как насосы на шахтах, но вот Уайтт в 1784 году запатентовал свой паровой двигатель. Теперь промышленники более не зависели от природы в той мере, как это было с водяными колесами.
Паровой двигатель требовал металла. Причем нужного качества. Англия до последнего десятилетия 18-го века была в области металлургии далеко не лидером. Пальма первенства принадлежала шведам и русским.
Но в течении 18-го века в Англии шли работы по способу замены древесины каменным углем для выплавки стали. Все это завершилось новым способом получения более качественной стали из чугуна - пудлинговым процессом. Здесь древесина, которой уже стало не хватать в Англии, заменили коксом получаемым из каменного угля, которого в Англии было еще много. И опять повышение производительности труда.
Забегая вперед, скажу, что пудлинговый процесс заменил бессемеровский уже в 19-ом веке и к 1870 году Англия в год выпускала качественной стали, больше нежели все страны мира вместе взятые.
Развитие промышленности потянуло за собой развитие транспорта и путей сообщения.
Во первой половине 19-го века технический прогресс позволил развиться в Англии машиностроительной индустрии (производство машин машинами)
Вот и стала Англия в 19-ом веке передовой индустриальной державой.
 
email

 Top
Foxnose пишет: Задался целью найти своих пропавших дедов, в самом начале Великой Отечественной войны!По ТВ президент России Путин В.В.,сказал что много материалов было рассекречено в 2015 году!И по этому я начал поиски пропавших дедов,сначало на сайте ЦАМО,а потом через поисковик нашёл ваш сайт!И большое человеческое спасибо вашему сайту!И отдельно конечно Alexis!
Зарегистрироваться!
Гот Пользователь
Отправлено: 8 апреля 2016 — 15:40
Post Id



подполковник





Сообщений всего: 3783
Дата рег-ции: 29.12.2015  
Репутация: 16




 Земляк пишет:
Англия подходила к технической революции


Вы забыли о главном факторе - наличие людей, которые могут конструировать и производить сложные машины.
И воявились это люди не из космоса, а в следствии английской системы образования. Ещё при Эдуарде была создана бесплатная система школ, где учили грамоте.
При нём же был принят закон "Статут о ремесленниках и подмастерьях", по которому нужно было обязательно 7 лет обучаться ремеслу у мастера прежде чем заниматься ремеслом самостоятельно.
А при Елизавете был принят закон "о бедных", который создал систему ученичества при приходах.Т.е. система проф.образования становилась общедоступной.
Плюс добавим сюда университеты и колледжи в Англии. Это дало теоретические основы подготовки специалистов и конструкторов, которые владели математикой, геометрией, физикой, сопротивлением материалов.
 
email

 Top
Земляк Пользователь
Отправлено: 8 апреля 2016 — 15:45
Post Id



полковник





Сообщений всего: 8718
Дата рег-ции: 23.08.2013  
Репутация: 34




 Гот пишет:
 Земляк пишет:
Англия подходила к технической революции


Вы забыли о главном факторе - наличие людей, которые могут конструировать и производить сложные машины.

История любой страны слишком сложна, что бы вопхнуть ее в ограниченные рамки. Поэтому я прекрасно понимаю, что очень и очень многое остается за кадром. Улыбка
 
email

 Top
Гот Пользователь
Отправлено: 8 апреля 2016 — 16:01
Post Id



подполковник





Сообщений всего: 3783
Дата рег-ции: 29.12.2015  
Репутация: 16




 Земляк пишет:
История любой страны слишком сложна, что бы вопхнуть ее в ограниченные рамки


Согласен, но то, что при СССР (да и сейчас), когда говорят о причинах промышленной революции в Англии, умалчивают о система образования, я не считаю случайным явлением. Ведь считалось, что бесплатное образование - это Ленин придумал.
Сравните что у нас было в XVI веке с образованием и что было тогда в Англии.

Я ещё забыл написать, что в 1660 году было учреждено "Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе". Старейшее научное общество.
 
email

 Top
Земляк Пользователь
Отправлено: 9 апреля 2016 — 00:12
Post Id



полковник





Сообщений всего: 8718
Дата рег-ции: 23.08.2013  
Репутация: 34




 Гот пишет:

Сравните что у нас было в XVI веке с образованием и что было тогда в Англии.

.

Посмотрим на систему образования в Англии. Но вот сравнивать я не буду. Это без меня. Улыбка
(Добавление)
Информации, как я вижу не много. Но тем не менее читаю

""В Средние века школы открывались для обучения латинской грамматике, в то время как основным способом овладения практическими навыками было ученичество в подмастерьях. Было открыто два университета: в Оксфорде, а за ним в Кембридже. В царствование Эдуарда VI была создана система бесплатных школ грамоты (англ. grammar schools, в русском языке также называются «грамматическими школами»)."""

""""До начала XIX века большинство школ страны работало при Церкви Англии (англиканской церкви), но во второй половине XIX века в стране стали создавать систему обязательного бесплатного начального светского образования.""""

То бишь образование до 19-го века в школах было более религиозное "при Церкви Англии" и в гуманитарной сфере "обучение латинской грамматике".
Это конечно прогресс по сравнению с неграмотностью тех, кто не посещал школы, но еще не достаточно, что бы получать знания технические потому как точные науки были вне сферы
Специальные знания.
Лондонский университет открылся в 1826 году
Королевский колледж в 1829-ом
Да и первые университеты в которых изучали прикладные или инженерные науки появились где-то в это же время.
То бишь в первой половине уже 19-го века.
Поэтому я пока не буду говорить о том, что народное образование было в таком состоянии, что бы сделать вывод

"""
Вы забыли о главном факторе - наличие людей, которые могут конструировать и производить сложные машины. """

Но есть еще и имена изобретателей.
Попробую пройтись по ним.
Паровой двигатель связан с именем Джеймса Уатта

""""Джеймс Уатт-младший родился 19 января 1736 года в Гриноке. Имел от рождения хрупкое здоровье. Поначалу получил домашнее образование: мать научила его читать, а письму и арифметике его научил отец. Хотя он начал было учиться в средней школе Гринока, слабое его здоровье, и постоянные недомогания положили этому конец. Родители не настаивали на обязательном обучении в школе, считая, что сын сам может научиться всему, что пожелает. Уатт не имел возможности проводить время в играх со сверстниками, единственным его занятием вне дома была рыбалка. Большую часть года он был ограничен стенами своей комнаты, где учился самостоятельно. Друг его отца увидев однажды, что мальчик рисует на очаге мелом какие-то линии и углы, спросил: «Зачем Вы разрешаете ребёнку тратить впустую время; почему бы не послать его в школу?» Джеймс Уатт-старший ответил: «Не судите его слишком быстро; прежде разберитесь, чем он занят». Оказалось, что он искал решение задачи Эвклида.

Будучи подростком, он увлекался астрономией, химическими опытами, научился всё делать своими руками, за что получил от окружающих звание «мастера на все руки». Отец подарил ему набор столярных инструментов, и Джеймс изготовлял модели механизмов и устройств, создаваемых отцом.

По достижения возраста окончания начальной школы, Уатт поступил в гимназию. Там он изучает среди прочего латынь, продолжает совершенствовать знания в математике, где показывает большие успехи. Он много читает, и яркой особенностью его характера было то, что почти всё из прочитанного он пытался проверить на практике."""

То бишь средняя школа мимо


""""Когда Уатту исполнилось восемнадцать лет, у него умирает мать. Дела отца, как и его здоровье, пошатнулись, и Уатт был вынужден попытаться заботиться о себе сам. Было решено, что Джеймс займётся ремеслом, связанным с измерительными приборами. Поскольку в Шотландии обучиться такому занятию было проблематично, Уатт на год отправляется в Лондон. С большим трудом ему удаётся устроиться к некому Моргану, финансовые возможности позволяли ему оплатить лишь год обучения. Таким образом, он оказался в Лондоне на нелегальном положении, так как официально в ученики его не зачислили (настоящее ученичество требовало семи лет обучения). Уатт не жалея себя погружается в работу, отдавая ей все силы. Начав с изготовления обычных линеек и циркулей, он быстро переходит всё к более сложным инструментам. Скоро он в силах изготовить квадрант (англ. Quadrant), сектор (англ. Sector), теодолит. Он живёт впроголодь и почти не выходит из дому: для этого не было времени, так как он весь день работал на хозяина, а по вечерам и утрам ему приходилось делать работу на заказ, чтобы как-то иметь средства и на себя. Кроме того, поскольку он не имел официального статуса «ученика», он мог быть насильно завербован в военный флот или во флот Ост-Индской компании."""

А вот ученичество, семилетнее, уже требовало финансирования.

Как известно, паровая машина Уатта была последователем паровой машины Ньюкомена. Пишут, что тот был кузнец. Но смотрю биографию.
Маловато информации

"""Томас Ньюкомен родился 28 февраля 1663 года в Дартмуте. С юных лет Томас был хорошо знаком с трудами Папена и Севери по созданю паровых машин. Он освоил профессию кузнеца. Во время работы кузнецом на шахтах в Вест Кантри, Ньюкомен хорошо понимал все проблемы, которые возникают с откачкой воды из шахт.

В 1705 году он объединяет свои усилия со стекольщиком Джоном Калли. Совместно они строят паровой насос. А затем в течение десяти лет совершенствуют созданный механизм. В 1712 году их детище начало исправно работать. Их совместный труд создал довольно эффективную для своего времени пароатмосферную машину, которая использовалась для откачки воды в шахтах""""
Посему какое у него было образование фантазировать не буду
Но и Ньюкомен был не первый, кто обращал внимание на свойства пара.
Выше есть фамилия Севери.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D...0%BC%D0%B0%D1%81
На сегодня пока хватит, но дальше пройдусь в том же ключе. То бишь. каким образом народнообразовательные школы в Англии влияли на тех, кто изобрел значимые, для промышленной революции в Англии, механизмы.
 
email

 Top
Земляк Пользователь
Отправлено: 9 апреля 2016 — 02:54
Post Id



полковник





Сообщений всего: 8718
Дата рег-ции: 23.08.2013  
Репутация: 34




 Гот пишет:

При нём же был принят закон "Статут о ремесленниках и подмастерьях", по которому нужно было обязательно 7 лет обучаться ремеслу у мастера прежде чем заниматься ремеслом самостоятельно.
.

Немного остановлюсь на этом.
Как я понимаю данный закон был принят с точки зрения регулирования производственных отношений (что-то типа трудового кодекса)
Само слово "статут" можно и нужно рассматривать как "устав". Подобные статуты или уставы были не редкостью в Европе в средние века
Ну например

""""«1. Никто не может быть в Париже ткачом шерсти, если не купит ремесло у короля. И его продаёт от имени короля тот, кто купил его у короля, одному дороже, другому дешевле, как ему заблагорассудится. .

Ни один ткач шерсти и никто другой не должен иметь мастерскую в пределах Парижского округа, если он не умеет собственноручно заниматься ремеслом, если он не сын мастера.

Каждый парижский ткач шерсти может иметь в своём доме два широких станка и один узкий, а вне дома он не может иметь никакого, если он не хочет иметь его на тех же правах, на которых мог бы иметь его чужак»""""

Мне будет интересно найти текст английского статута, но. как я понимаю, это будет что-то вроде этого
 
email

 Top
Земляк Пользователь
Отправлено: 9 апреля 2016 — 08:47
Post Id



полковник





Сообщений всего: 8718
Дата рег-ции: 23.08.2013  
Репутация: 34




Ну ежели со статутом для мастеров и учеников для меня уже понятно, то вот образование пока оставалось под вопросом.
Но наткнулся я на книгу английского историка Тревельяна. Это социальная история Англии. Там можно найти при описании эпохи Елизаветы вот такие строки

""""Повышение морального уровня и улучшение образования духовенства и мирян, отличавшее конец елизаветинского царствования, произошло в значительной степени благодаря классическим школам и университетам. Народные массы были или совсем неграмотными, или полуграмотными, с грехом пополам обученными сельскими дамами, но способные мальчики из самых различных слоев общества обучались совместно в средней классической школе; сидя на одной скамье и разделяя общую участь – порку, все они получали там хорошее знание латыни. В ней еще не было классового разделения, как в школах позднейшего поколения."""

Следует обратить внимание на выделение латыни среди предметов обучения.
Но есть еще и университеты. Отмечая что университеты стали более светскими, то бишь менее религиозными, Тревельян пишет в частности

"""Джентльмен, особенно если он стремился в будущем служить государству, должен был теперь получить законченное образование в одном из «ученых университетов», который он обычно покидал с хорошим знанием латыни и классической мифологии и с дилетантскими познаниями в области греческого языка, а порой и в математике и философии""""

И здесь, на университетском уровне мы видим, что во второй половине 16-го века с точными науками в Английской школе было не все так благополучно, что бы она воспитывала тех, кто мог конструировать сложные машины...
Потому как даже университетское образование игнорировало точные науки

"""""" Бедных студентов обычно готовили к церковной деятельности, богатых – к светской. Обучавших их членов университетских колледжей все еще принуждали вступать в духовные ордена и даже воздерживаться от брака, хотя теперь браки были разрешены законом другим духовным лицам. Оксфорд и Кембридж оставались в этом отношении церковными и полумонастырскими учреждениями вплоть до Гладстоновского закона в конце XIX столетия. Ежедневное посещение колледжской часовни было обязательным для всех.""""

Таким образом я закрываю для себя вопрос образования в средневековой Англии.
(Добавление)
Ну и наконец про статут

"""Статут о ремесленниках (1563) требовал, чтобы каждый ремесленник в городе или в сельской местности обучался своему ремеслу в течение 7 лет под наблюдением мастера, который за него отвечал. Цель статута была в такой же степени социальной и воспитательной, как и экономической. Считалось, что «пока человек не достигнет 23 лет, он большей частью – хотя и не всегда – необуздан, не имеет правильных суждений и недостаточно опытен, чтобы управлять собой». После 24 лет, по истечении срока ученичества, он мог, если хотел, жениться, начать свое собственное дело или стать подмастерьем по найму.

Результаты системы ученичества в зависимости от характера мастера были или хорошие, или дурные. Должно быть, было много тяжелых случаев, причем в некоторые из них могли вмешиваться мировые судьи, ответственные за выдачу засвидетельствованного договора между учеником и мастером, как в случае, описанном в третьей главе «Оливера Твиста». Но в общем отношения между мастером и учеником как в области быта и воспитания, так и в области экономической жизни удовлетворяли задачам общества. В течение многих веков ученичество было школой англичан. Это был самый практичный ответ наших предков на всегда существующие проблемы технического образования и на проблемы трудного «послешкольного возраста». Система ученичества существовала до того времени, пока она не была отменена в XIX веке и заменена вначале хаосом «laissez faire» – ни в коем случае не в интересах молодежи нашей страны, предоставленной самой себе. Создавшееся таким образом положение вряд ли еще исправлено."""

Достаточно просто и понятно. Хочешь быть ткачем - иди учись. Совсем не обязательно, что мастер научит тебя читать- писать, но ткать тебя научит.
Вообще этот вопрос порядков в гильдиях, довольно интересен, но тем не менее надо понимать, что учеба какой либо профессии это все же процесс однобокий. Не дающий общего образования в том виде, который можно понять из современности.
 
email

 Top
Гот Пользователь
Отправлено: 9 апреля 2016 — 13:40
Post Id



подполковник





Сообщений всего: 3783
Дата рег-ции: 29.12.2015  
Репутация: 16




Мне вспомнился "Левша" Лескова. Ещё по школе помню, что в кратком изложении по литературе основным впечтлением об Англии было, что там ружья кирпичом не чистят. Но когда я сам прочитал эту повесть, то обнаружил, что Левшу на английских заводах поразила сытость работников. Из чего можно сделать вывод, что англичане были не только отличными профессионалами, но и труд их оплачивался достойно по меркам того времени.

(Отредактировано автором: 9 апреля 2016 — 13:42)

 
email

 Top
Земляк Пользователь
Отправлено: 9 апреля 2016 — 13:54
Post Id



полковник





Сообщений всего: 8718
Дата рег-ции: 23.08.2013  
Репутация: 34




 Гот пишет:
Мне вспомнился "Левша" Лескова. Ещё по школе помню, что в кратком изложении по литературе основным впечтлением об Англии было, что там ружья кирпичом не чистят. Но когда я сам прочитал эту повесть, то обнаружил, что Левшу на английских заводах поразила сытость работников. Из чего можно сделать вывод, что англичане были не только отличными профессионалами, но и труд их оплачивался достойно по меркам того времени.

Положение рабочего класса Англии в начале 19-го века лучше посмотреть с точки зрения ученых, нежели писателей. Тут, помниться, не плохой расклад давал Энгельс в средине этого 19-го века. Надо найти эту работу. Но, как помниться, эта работа была как раз основана на положении пролетариата Англии.
(Добавление)
Прошу.
http://www.k2x2.info/filosofija/...p6.php#metkadoc2
(Добавление)
Улыбнуло, немного. Грустно улыбнуло... Энгельс описывает жилище рабочих Англии (первая половина 19-го века)

"" Эти трущобы во всех городах Англии в общем одинаковы; это самые отвратительные дома в самой скверной части города, чаще всего вереницы двухэтажных или одноэтажных кирпичных зданий, почти всегда расположенных в беспорядке, с жилыми подвалами во многих из них
Такие домики, состоящие из трёх-четырёх комнат и кухни, называются коттеджами и составляют во всей Англии, за исключением некоторых частей Лондона, обычное жилище рабочего.""
(Добавление)
Про "упитанность" с точки зрения Левши.. видимо ему приходилось общаться лишь с высокооплачиваемыми работягами

"""Обычное питание каждого рабочего, разумеется, меняется в зависимости от заработной платы. Лучше оплачиваемые рабочие, в особенности те из фабричных рабочих, у которых каждый член семьи в состоянии что-нибудь заработать, питаются, пока у всех есть работа, хорошо; на столе ежедневно мясо, а вечером сало и сыр. Там, где заработок меньше, мясо едят только по воскресеньям, или два-три раза в неделю, зато едят больше хлеба и картофеля. Там, где заработок ещё меньше, мясная пища сводится к кусочку сала, нарезанному в картофель; дальше исчезает и сало, и остаются только сыр, хлеб, овсянка (porridge) и картофель, и, наконец, у рабочих, заработок которых всего ниже, у ирландцев, картофель является единственной пищей. При этом везде пьют жидкий чай, в который иногда кладут сахар или подливают немного молока или вина; чай считается в Англии и даже в Ирландии питьём, столь же существенным и необходимым, как у нас, в Германии, кофе, и чаю не пьют только там, где царит самая жестокая нужда. — Но всё это бывает при условии, если рабочий имеет работу; когда же у него работы нет, всё зависит от случая, и он питается тем, что ему дали, что он выпросил или украл; если же ему ничего не досталось, то он попросту умирает с голоду, как это было показано выше. Само собой понятно, что качество, как и количество пищи, зависит от заработной платы и что низкооплачиваемые рабочие голодают даже тогда, когда у них есть работа, в особенности, если у них ещё большая семья; число же этих низкооплачиваемых рабочих очень велико. В частности в Лондоне, где конкуренция рабочих растёт в такой же мере, как и население, эта группа рабочих очень многочисленна, но их можно встретить и во всех других городах. Здесь изворачиваются как могут и за неимением другой пищи едят картофельную шелуху, овощные очистки, гнилые фрукты{85} и с жадностью набрасываются на всё, что содержит хоть самую малость питательного вещества. Если же недельный заработок израсходован до конца недели, нередко бывает, что семья последние дни недели вовсе не ест или ест ровно столько, сколько совершенно необходимо, чтобы совсем не умереть с голоду. Такой образ жизни, естественно, вызывает множество заболеваний, и лишь только они начинаются, в особенности если заболевает отец, — главный кормилец семьи, напряжённая деятельность которого требует всего больше пищи, вследствие чего он первый падает жертвой болезни, — то нужда становится особенно велика и особенно ярко вырисовывается жестокость, с которой общество бросает своих членов на произвол судьбы именно тогда, когда они всего более нуждаются в его поддержке."""
 
email

 Top
Гот Пользователь
Отправлено: 9 апреля 2016 — 14:26
Post Id



подполковник





Сообщений всего: 3783
Дата рег-ции: 29.12.2015  
Репутация: 16




"ПОЛОЖЕНИЕ РАБОЧЕГО КЛАССА В АНГЛИИ" - тот ещё шедевр. Хотя есть вещи тм, с которыми спорить трудно. Например, если оба родителя работают, то ребёнок часто предоставлен "улице" со всеми вытекающими последствиями для его воспитания.

Но в работе есть уже упоминания и об организованной борьбе рабочих за свои права (забастовках). И тут следует вспомнить, что первый трейд-юнион (т.е. профсоюз) был создан в Англии в 1792 году. В РИ профсоюзы появятся только через 100 лет. А окончательно законодательно трейд-юнионы легализовали в 1824 году.
(Добавление)
 Земляк пишет:
"упитанность" с точки зрения Левши.. видимо ему приходилось общаться лишь с высокооплачиваемыми работягами


С такими же как и он по квалификации. Естественно, что неквалифицированные рабочие получали меньше.

Если мы вспомнили Энгельса, то тогда следует и Маркса вспомнить. Он даже термин придумал для высокооплачиваемых английских рабочих: РАБОЧАЯ АРИСТОКРАТИЯ. Он их считал чуть ли не главным препятствием для пролетарской революции, т.к. они подрывали рабочее революционное движение изнутри.


 
email

 Top

Страниц (11): В начало « 2 3 4 5 [6] 7 8 9 10 » В конец
Сейчас эту тему просматривают: 1 (гостей: 1, зарегистрированных: 0)
Метки: 
« Средние века »




Все гости форума могут просматривать этот раздел.
Только зарегистрированные пользователи могут создавать новые темы в этом разделе.
Только зарегистрированные пользователи могут отвечать на сообщения в этом разделе.
 
танк т 72 купить, линкор принц уэльский


Карта сайта


џндекс.Њетрика

Военно-исторический форум, история России, военная история